TRIZ创新技术在高职院校化学化工类课程中的体现

发布时间:2022-01-04 00:50 阅读次数:
本文摘要:TRIZ是使用矛盾原明白决发现问题的一种有效方法。其中40个发现原理是解决技术矛盾冲突的重要手段。 下面主要以高职高专化学化工类的有关专业基础课为例。如有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理等课程中详细论述与TRIZ的40个发现原理或规则密切相关的知识和技术。因此,拓展TRIZ在化学化工学科领域的运用,促进学生加深明白TRIZ,训练创新思维。

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TRIZ是使用矛盾原明白决发现问题的一种有效方法。其中40个发现原理是解决技术矛盾冲突的重要手段。

下面主要以高职高专化学化工类的有关专业基础课为例。如有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理等课程中详细论述与TRIZ的40个发现原理或规则密切相关的知识和技术。因此,拓展TRIZ在化学化工学科领域的运用,促进学生加深明白TRIZ,训练创新思维。

TRIZ创新技术在高职院校化学化工类课程中的体现TRIZ发现原理在高职院校化学化工类课程中的体现TRIZ发现原理在仪器分析课程中的体现质谱原理体现TRIZ发现原理第1条支解法(Segmentation ),分子在电磁场中被成碎片离子,凭据碎片离子的质量,以及相应的裂解决纪律,推测分子的分子量及可能的结构。气相和液相色谱法体现了提取法(Extraction)的本质。即混淆物具有差别的分配特性,在流动性的洗脱下,多次分配,最终到达分散的目的。在GPS凝胶色谱中,由于小分子化合物可以进入牢固相的孔穴中,具有较长的保留时间。

其中牢固相就具有多孔结构。这与Triz发现原理第31条孔化法相一致。

气相的法式升温和液相的梯度洗脱法式,体现了用曲线或非线性取代直线的球面法(Spheroidality)思想。红外光谱法是依据分子振动历程中的能量变化而建设的分析方法,也体现了机械振动法 (Mechanical vibration)。

TRIZ创新技术在高职院校化学化工类课程中的体现TRIZ发现原理在物理化学课程中的体现TRIZ发现原理形态改变法,体现在基本实验操作中的物态变化中,如蒸馏、结晶、蒸发、升华等。另外,物理化学的热力学原理中,增加反映物的浓度,促进平衡右移则体现了部门逾越法(Partial, Overdone or excessive action )。TRIZ发现原理在化工原理课程中的体现在立式反映器中,反映区间分成几段,可以制止催化床的磨损。

在投料反映之前,一般需要将固体大块颗粒破坏成细小颗粒,增加比外貌积。其实,这就是朴素的支解法的原型,将物体分成几个或若干个差别的部门。许多化工生产中,需要单元操作除去副产物,可以应用蒸馏法、溶剂萃取、重结晶和膜分散法。这些方法即从混淆物中提取出纯组分,也就是前面也提及的提取法(Taking out )。

重结晶中可以预先加入晶种,气体到场的反映,可先将气体预热。生产历程中常用的这些操作方法,都体现了TRIZ发现原理第10条预先作用法 (Preliminary action)。TRIZ创新技术在高职院校化学化工类课程中的体现在化学化工类的专业课程中,另有许多相关的知识、技术以及一些设备的设计都体现着TRIZ发现原理的精髓。这里纷歧一赘述,以期望获得宽大教师和同学的关注,在教学和学习中,能够多思索TRIZ,多类比TRIZ。

TRIZ发现原理在化学化工类课程中的体现结论TRIZ理论是技术创新的重要方法,是从大量创新实践中归纳出来的理论,可广泛应用于各领域的创新。TRIZ的40个发现原理与化学化工相关知识、原理和操作技术有机地联合在一起,并获得了完美的体现。掌握TRIZ理论,同样可以解决化学工程中的许多矛盾。只是宽大教师和同学还不习习用TRIZ的创新思维方式,举行思考和分析。

因此,TRIZ理论在我国高等教育中急需广泛推广。造就创新人才,我们需要更新理念,优化教学设计,才气培育出及格的创新型人才。最后,也希望在国家重视科技创新的新时代,宽大教师能够主动学习,掌握技法,造就出及格的创新人才。


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